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說明：
一、依據國教署核定本校 114 學年度 3 個實驗班計畫辦理。
二、參加對象：臺南區各國中師長、家長、學生對本校實驗班課程有興趣者。
三、活動時間： 114 年 06 月 11 日（星期三） 18:30~20:00 。
四、活動地點（實體與線上共同辦理）：
(一)實體：臺南二中弘道樓 4 樓會議室。
(二)線上： GoogleMeet （會議室代碼： hfc-qdmi-bau ）
五、說明會內容：本校 3 個實驗班（雙語、圖靈電資、巴斯德生醫）介紹、實驗班入班方式、學長姐經驗分享。
六、報名期限：即日起至 114 年 6 月 10 日（星期二）中午 12:00 。因場地座位有限，每... 觀看完整文章
說明:
一、依據臺南市政府社會局 114 年 5 月 27 日南市社兒字第 1140780765 號函辦理。
二、本訓練課程資訊說明如下：
(一)場次一
１、主題：從 N 號房談起數位性別暴力
２、時間： 114 年 6 月 25 日（星期三）下午 2 時至 4 時 30 分。
３、地點：臺南市曾文婦女福利服務中心（曾文市政願景園區致遠樓 1 樓─臺南市麻豆區南勢里 168 號）。
４、課程講師：蔣琬斯/國立高雄師範大學性別教育博士學位學程博士。
(二)場次二
１、主題：氣候變遷下的女性處境
２、時間： 114 年 7 月 2 日（星期三）上午 10 時至 12 時。
３、地點：臺南市南瀛婦女福利服... 觀看完整文章
主旨：
新化高中預計於 6 月 6 日（五）晚上 6 時 30 分舉行實驗班招生說明會，鼓勵本校國三未定向學生及家長參加，請查照。
說明：
一、新化高中於 114 學年度高一開始，成立「數理科技實驗班」和「數位社會科學實驗班」各 1 班，因第一年舉辦，學生與家長尚未明瞭課程內容與相關規劃，因此特舉辦招生說明會。
二、招生說明會資訊如下：實體與線上會議擇一參加。
(一)會議時間： 114 年 6 月 6 日（五）晚上 6 時 30 分。
(二)實體會議地點：新化高中教學大樓 3 樓大會議室（暫訂，將視人數決定）
(三)線上會議連結：
https://meet.google.com/ane-epyaryh
(四... 觀看完整文章
提供公務員勤休制度、性騷擾防治、員工協助方案宣導簡報，供同仁參考運用，請自行下載參閱。
一、為維護同仁健康權，考試院遂修正公務員服務法第 12 條，每日正常工時不得超過 12 小時，延長辦公時數，每月不得超過 60 小時，行政院復針對工時上限之例外情形訂定行政院與所屬中央及地方各機關（構）公務員服勤實施辦法（以下簡稱服勤辦法），明定每日工時及每月工時上限。
二、本府針對服勤辦法工時規範：
(一)如為搶救重大災害、處理緊急或重大突發事件、辦理重大專案業務，每日工時及每月延長辦公時數，分別以不超過 14 小時及 80 小時為原則；且每日工時超過 14 小時，或每月延長辦公時數超過... 觀看完整文章
說明:
一、經科學實證研究發現，非宗教性質的「正念」（ Mindfulness ）有助於身心健康、專注學習、調適情緒、人生幸福感。
二、創藝文化基金會推廣公益正念心靈教育多年,期盼更多教師、家長和學生能受益於正念以創造和諧有愛、專注平靜的教育環境。
三、自 2017 年起創藝文化基金會已舉辦過 60 場正念心靈教育工作坊，引起很多正面迴響，期待您來找回內在的平靜喜悅、重啟愛自己和愛小孩的能量。
四、報名方式：利用表單報名，連結如下 https://forms.gle/Etyxpyq2hAS6vCka8
五、費用：免費。
六、時間：民國 114 年 06 月 07 日至 06 月 08 日兩... 觀看完整文章
說明:臺南市家庭教育中心邀請知名青少年心理諮商專家及青少年情緒行為作家米露谷心理治療體系策略長陳品皓臨床心理師，於本(114)年 6 月 22 日(星期日)上午 9 時 30 分至 12 時於 google 線上，邀您一起來發掘「過曝世代下的心理韌性與家庭陪伴」。
一、報名時間：本(114)年 6 月 9 日(星期一)上午 10 時起至 6 月 19 日(星期四)下午 5 時或額滿為止。
二、線上講座：對本議題有興趣之父母、主要照顧者及市民。
三、報名網址： https://web.tainan.gov.tw/family/ActiveList.aspx?n=24897&sms=20936
四、錄取名單將於本(... 觀看完整文章
說明：
一、為推廣情緒抒發與藝術美感，親子天下特邀擁有超過 10 年 藝術創作教學經驗的日本和諧粉彩正指導師-梁雅琪共同策 劃，結合個人情緒色彩認識、粉彩創作，可以運用於學校 師生互動情境，增添師生溝通，同時了解學生狀況的媒介 與橋梁。
二、課程特色如下：
(一)結合情緒輪盤與色相環的基礎概念說明，了解個人情緒 色彩，並透過課程引導，找出並創作自己的情緒色彩作 品，可同時運用於個人自我覺察及豐富課程教案。
(二)提供引導語，可以引導創作者發掘自我的各種情緒，並 透過文字書寫記錄，協助孩子/學生/自己，認識專屬於自我的情緒，記錄正面情緒，正向抒發負面情緒，同時 發展出屬於自己... 觀看完整文章
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